Participando en la Actividad Práctica del Modulo 1
Participando en la Actividad del Modulo 1
De acuerdo con los contenidos del primer módulo del curso, a continuación realizo los pasos establecidos para determinar los proyectos estratégicos, o proyectos prioritarios a poner en marcha en el ámbito educativo de la Junta de Andalucía en colaboración a nivel interno con los Ayuntamientos y otras entidades públicas y privadas del municipio, con posibilidad tambien de colaborar a nivel externo.
1. Análisis de la información interna y externa, para conocer la situación de partida.
Los centros educativos a los
que me voy a referir son reales aunque también imaginados. El análisis correspondiente lo
haré en base al conocimiento que estoy teniendo sobre la Labor Educativa en general, gracias por una parte a mi participación en cursos y MOOC relacionados con la educación, siendo muchos de mis compañerxs, diferentes profesionales de la Educación. Destaco los impartidos por el Instituto Nacional de Tecnologías de la Educación y Formación del Profesorado (INTEF),
Instituto Nacional de Administración Pública (INAP)
Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP) también, MIRÍADAX, SCORLARTIC_edX, FUNDACIÓN Ciencias de la DOCUMENTACIÓN, y otros que no recuerdo en este momento. Por otra parte por poder trabajar en un centro educativo de Infantil y Primaria de la Junta de Andalucía.
Instituto Nacional de Administración Pública (INAP)
Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP) también, MIRÍADAX, SCORLARTIC_edX, FUNDACIÓN Ciencias de la DOCUMENTACIÓN, y otros que no recuerdo en este momento. Por otra parte por poder trabajar en un centro educativo de Infantil y Primaria de la Junta de Andalucía.
En líneas
generales creo que nos encontramos en un momento histórico de transición, en un proceso de cambio hacia la realización de interesantes e importantes proyectos creativos e innovadores en el ámbito educativo en colaboración con diversas entidades públicas y privadas y actores en el municipio. Realización que va a tener una influencia positiva no solo a escala local regional o nacional, también a nivel internacional y mundial.
Gracias a la masiva interacción en la red, la generación y flujo de conocimiento y la creación de la nueva identidad ciudadana, el pasar de considerarnos de un solo lugar a sentir que somos parte del mundo, nos hace ver emerger el deseo y también la necesidad de abordar temas que si bien hace años considerábamos eran competencia de un determinado territorio o sector de actividad, bien fuese municipio, región, país o comunidad internacional, o dentro de la misma un área de actividad concreta, ahora los asuntos de un lugar son de todos y los de todos son también de ese lugar.
En este contexto muchos centros educativos a nivel internacional, nacional, regional y local, están experimentando un cambio positivo, de apertura, transparencia, participación y colaboración con otros centros y también con otras entidades públicas y privadas.
La Red y todas las herramientas y recursos creados por diversas compañias del mundo dearrolladoras de grandes y constructivas experiencias con las TIC, podemos mencionar a Google, Twtter, Facebook, Linkedin como ejemplo entre muchas otras, que por un lado están contribuyendo notablemente a que esto sea así, si bien la razón más importante y significativa se encuentra en el cambio experimentando a nivel de concienciación personal individual y colectiva, en el impulso que están dando los diferentes gobiernos a la construcción conjunta y la colaboración y en la colaboración misma de diversas entidades públicas y privadas en un proyecto común de cambio y actualización para todos los participantes.
En este contexto de crecimiento de posibilidades y colaboración, numerosas, interesantes y constructivas además de cultivadoras acciones formativas proliferan en la Red, favoreciendo el nuevo hacer que pone el foco en las personas, sus problemas, necesidades y deseos vitales. La Red se convierte en un lugar de encuentro de todo lo que somos, de todo lo que hemos sido y de todo cuanto podemos ser. Multitud de herramientas, recursos, técnicas, metodologías, estrategias, se organizan para beneficio de toda la comunidad.
En este contexto, hablar de comunidad educativa es hablar de Ciudadanía Interconectada en la Red. Una ciudadanía creativa e innovadora que identifica nuevos enfoques, nuevas visiones, nuevos objetivos y nuevas acciones para alcanzar las mismas.
El ser humano en este contexto se está conociendo, valorando y revitalizando a sí mismo, identificando a su vez quien es y quien quiere ser.
Gracias a la masiva interacción en la red, la generación y flujo de conocimiento y la creación de la nueva identidad ciudadana, el pasar de considerarnos de un solo lugar a sentir que somos parte del mundo, nos hace ver emerger el deseo y también la necesidad de abordar temas que si bien hace años considerábamos eran competencia de un determinado territorio o sector de actividad, bien fuese municipio, región, país o comunidad internacional, o dentro de la misma un área de actividad concreta, ahora los asuntos de un lugar son de todos y los de todos son también de ese lugar.
En este contexto muchos centros educativos a nivel internacional, nacional, regional y local, están experimentando un cambio positivo, de apertura, transparencia, participación y colaboración con otros centros y también con otras entidades públicas y privadas.
La Red y todas las herramientas y recursos creados por diversas compañias del mundo dearrolladoras de grandes y constructivas experiencias con las TIC, podemos mencionar a Google, Twtter, Facebook, Linkedin como ejemplo entre muchas otras, que por un lado están contribuyendo notablemente a que esto sea así, si bien la razón más importante y significativa se encuentra en el cambio experimentando a nivel de concienciación personal individual y colectiva, en el impulso que están dando los diferentes gobiernos a la construcción conjunta y la colaboración y en la colaboración misma de diversas entidades públicas y privadas en un proyecto común de cambio y actualización para todos los participantes.
En este contexto de crecimiento de posibilidades y colaboración, numerosas, interesantes y constructivas además de cultivadoras acciones formativas proliferan en la Red, favoreciendo el nuevo hacer que pone el foco en las personas, sus problemas, necesidades y deseos vitales. La Red se convierte en un lugar de encuentro de todo lo que somos, de todo lo que hemos sido y de todo cuanto podemos ser. Multitud de herramientas, recursos, técnicas, metodologías, estrategias, se organizan para beneficio de toda la comunidad.
En este contexto, hablar de comunidad educativa es hablar de Ciudadanía Interconectada en la Red. Una ciudadanía creativa e innovadora que identifica nuevos enfoques, nuevas visiones, nuevos objetivos y nuevas acciones para alcanzar las mismas.
El ser humano en este contexto se está conociendo, valorando y revitalizando a sí mismo, identificando a su vez quien es y quien quiere ser.
Por una
parte los cursos del INTEF , INAP, IAAP ,,,, me han brindado la oportunidad de aprender sobre todo esto, saber que son muchos los profesionales de la educación que están participando y colaborando en la creación e inclusión de nuevas estrategias, metodologías y tecnicas educativas más actuales. Que se han enrolado en un proceso de construcción conjunta de acciones educativas innovadoras que se comparten en la Red para aprendizaje y enriquecimiento de todos. Darme cuenta que emerge un proyecto común que ante todo busca poner en valor al ser humano, ponerlo en el lugar que le corresponde desarrollando su potencial creativo y realizador.
En muchos casos es fruto del trabajo en equipo con otros centros, es el fruto de la colaboración de diversos profesionales de la educación y del alumnado, en una experiencia educativa y de enseñanza -aprendizaje que identifica el aprender como “el aprender a aprender haciendo”.
En muchos casos es fruto del trabajo en equipo con otros centros, es el fruto de la colaboración de diversos profesionales de la educación y del alumnado, en una experiencia educativa y de enseñanza -aprendizaje que identifica el aprender como “el aprender a aprender haciendo”.
Por otra
parte, la experiencia que estoy teniendo en el centro educativo donde trabajo actualmente, está contribuyendo positivamente para que mi visión sobre
la realidad actual y futura de la actividad profesional educativa, sea constructiva y motivadora, al considerar que puede poner en marcha junto con otros agentes del municipio y de otros municipios, un proceso de dinamización, de cambio, de involucración, incentivación y realización de numerosas experiencias de aprendizaje en el mismo. Que puede ser agente dinamizador para dar impulso a la realización de toda la ciudadanía o la comunidad educativa emergente.
El centro
reúne características que lo hacen muy atractivo sobre todo por el ambiente
pacífico, cordial, familiar, acogedor, colaborativo, joven, vital...Mi
experiencia laboral me motiva a considerar que los centros educativos dadas las
circuntancias actuales, dada la generalización de la conectividad por banda ancha de alta velocidad, el que esto permita reducir la brecha digital y dar impulso a una educación innovadora, moderna y de calidad.pueden aspirar a trabajar interconectados en una línea de acción colaborativa y de aprendizaje continuo para todos los profesionales de la educación y para todo el alumnado. También como hemos comentado, involucrando a los demás miembros de la Comunidad Educativa.
“Necesitamos liderazgo, valentía para gestionar el cambio, y por eso y para eso estamos aquí. Por eso y para eso es este espacio iberoamericano”.
En concreto entiendo que hablar de Proyectos y Planes de Acción vitales que apuesten por el Desarrollo Sostenible es poner el foco en las personas que los ejecutan y/o son beneficiarias de los mismos. Es hacer que dichas personas desarrollen su liderazgo, se involucren, participen, colaboren y se sientan miembros activos y proactivos, protagonistas importantes de una misión común, de una visión común y correalizadores de unos principios y valores fundamentales que motivan su cumplimiento. En este contexto hablar de sostenibilidad y de ecología es hablar de posibilidades de vida y de realización para la toda ciudadania o la comunidad educativa emergente. Estamos interconectados y conformamos un sistema vital, un organismo vivo cuyo funcionamiento depende de todos y cada uno de los seres y de todas y cada una de sus acciones. Cualquier pequeña, mediana o gran acción ejerce influencia positiva o negativa en los resultados de cada momento. Optar por construir sostenibilidad y ecología es optar por construir armonía, paz y bienestar para todxs. Hacer que nuestro sistema funcione sosteniblemente es hacer que las personas se realicen en el lugar que les corresponde durante el tiempo que les es necesario. Un sistema inteligente y sostenible hace que todas sus partes tengan la misma posibilidad de desarrollo y crecimiento, que se sientan parte del mismo, que sientan que funcioan cumpliendo su parte de la misión del y en el mismo.
Poner el foco en construir Unidad, cultivar la cultura de la colaboración, crear positivismo, buen hacer para beneficio de todos, es un derecho y una obligación que garantiza el desarrollo, realización y bienestar de todas las personas.
Creando y determinando la ruta a seguir, en base a un análisis y evaluación previa de nuestra situación de partida. Comprendiendo nuestra historia para crear el mundo que necesitamos en el momento actual. Viviendo y siendo con dignidad, viviendo los Principios y Valores Fundamentales de todos los seres humanos en un contexto de cultivo de la colaboración y de construcción y alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible idenntifcados y aprobados por las Naciones Unidas,
de acuerdo con los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Creando un Plan de Acción y un proyecto común base de escala planetaria que nos permita poder hacer una sostenible, pertinente y adecuada aplicación en cada territorio, vinculada al marco común. Cumpliendo los principios y los valores fundamentales reconocidos, aceptados, asumidos y vividos por todos. Construyendo ambientes colaborativos donde la Educación, apoyada e impulsada por la Politica, la Economía, la Ciencia, la Tecnología... consigue poner en marcha su interesante dinamización... Realizando de manera especial una interesante e importante labor en colaboración con los demás actores del municipio. Poniendo el foco en las personas, en toda la ciudadanía, en el desarrollo y realización de su propio potencial, de su propia identidad. Haciendo que se interconecten y se involucren en el Proyecto Común Global, en la Misión Común de Desarrollo Sostenible a escala planetaria. Haciendo que sea un asunto que requiera la creación de equipos multidisciplinares e intersectoriales con todos los actores del ámbito local o del municipio.
El Análisis DAFO lo hago sobre el ámbito educativo que he tenido oportunidad de conocer en la Red, a través de los cursos y MOOCs en los que he participado, teniendo también en cuenta todo lo observado y vivido en mi experiencia laboral diaria.
Aplicación de la matriz DAFO para establecer los objetivos y proyectos estratégicos.
| Debilidades internas D1. Tendencia a continuar aplicando técnicas y metodologías tradicionales todavía presentes en las aulas. D2. Cumplimiento riguroso de la normativa y lentitud/ dificultad derivados de los procedimientos y exigencias burocráticas administrativas. D3. En determinados casos se trata de una actividad cerrada o desconectada de los demás centros educativos. D4. Trabajo en equipo insuficiente o deficiente a nivel interno y también a nivel externo con determinados actores en el municipio D5. Insuficiente educación - formación vinculados al uso y la interacción en Internet. D6. Conexión insuficiente a la Red Profesional Educativa o a una plataforma virtual intercentros. D8. Insuficiente creación de Comunidad Educativa. D9. Deficiente involucración de las familias y de la ciudadanía en general en los proyectos educativos del centro. D10. Insuficiente impulso a través de la educación, a la realización de la cultura del municipio y de sus ciudadanos. D11. Insuficiente atención a la Actividad Turística, clave para el desarrollo cultural de pueblos y ciudades. D12. Insuficiente atención al proyecto SmartCity, clave para hacer posible todo lo anterior y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. D13. Insuficiente atención a la Comunidad Global, y a su influencia decisiva en los contextos nacional, regional, provincial y local. D14. Insuficiente atención a la creatividad y todas sus manifestaciones artísticas: teatro, música, poesía, pintura, tecnología, etc. como vía genuina para alcanzar la integración de la Comunidad Educativa en el Proyecto Global. D15. Insuficiente atención a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible vinculada al desarrollo de los Principios y Valores Fundamentales. D16. Insuficiente creación de comunidades educativas profesionales. D17. Etc. |
Amenazas externas- Oportunidades Internas A1. La Escuela y la Educación estan cambiando y creo que más pronto que tarde debe exigir a todos los centros estar a la altura: Será necesario realizar un esfuerzo y salir de la costumbre, tradición o de la "zona de confort" A2. Las politicas más modernas y avanzadas exigen actualización en el Hacer Educativo focalizando su atención en el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados por las Naciones Unidas. A3. Las exigencias éticas de nuestra sociedad actual y emergente vinculada al uso de Internet, demandan ciudadanos informados, formados y educados en principios y valores clave humanos aplicados adecuadamente en el mundo digital y también en el analógico. Es necesario que los centros asuman este cometido como uno de los principales. La buena comunicación entre culturas es la base de unas buenas relaciones y realizaciones conjuntas. A4. Otra amenaza en cierto modo es para determinados centros verse sin recursos o sin herramientas educativas ante una nueva forma de trabajar conjunta que se está posicionando como necesaria en los centros educativos desde la colaboración y el abordaje de asuntos vitales. Poniendo el foco en primer lugar en las personas, en el propio alumnado, sus intereses y necesidades vinculados a la vidad social, politica, cultural... en el municipio y otros entornos más amplios (no olvidemos que nuestro alumnado está conectado a la red continuamente) --> Los centros necesitan formarse y actualizarse como organismos vivos conectados con el mundo real y las necesidades y demandas de los ciudadanos. A5. Vinculado a lo anterior, la necesidad de crear Comunidad Educativa, involucrando a las familias y demás ciudadanos y haciendo efectiva la educación del alumnado y de toda la ciudadanía.--> Oportunidad de involucrar a la comunidad educativa en los proyectos educativos del centro y externos. A6. La necesidad de sintonizar con los demás centros educativos en la Red, en una espacio digital habilitado para este fin donde poder compartir recursos y poder interoperar acciones y proyectos conjuntos.--> Oportunidad de crear bases o infraestructuras tecnologicas para la accion conjunta. A7. Curriculo y normativa educativa: Creo que habría que modificar o adaptar el curriculo y si es necesario también la normativa para poder realizar los procesos de enseñanza - aprendizaje vinculados a la realidad y las demandas de la misma. --> Oportunidad de comprender y aprender de cada fenómeno, hecho o circunstancia desde su dimensión holistica y los grandes beneficios que aportan a la educación de los centros interconectados. A8. Cultura: Creo que habría que incentivar la realización de la Cultura de la Ciudadanía, creando planes de acción conjuntos en el municipio que involucren a todas y cada una de las iniciativas creativas, artisticas, individuales y colectivas, incluidas las científicas y tecnológicas.--> Oportunidad de crear ambientes motivadores y enriquecedores en el ámbito educativo, estimuladores para la participación en los asuntos reales de todos los ciudadanos. A9. Turismo: Entiendo que el Turismo es una actividad que comenzó por nuestro deseo de conocer el mundo, su diversidad cultural, sus gentes, sus costumbres... Lejos de la idea de pretender crear competitividad, el Turismo debe ser fuente de conocimiento y de aprendizaje para todos. Todxs tenemos mucho que aprender y enseñar de los demás, el conocimiento fluye y hay partes de nuestra o de otra cultura que, nos damos cuenta deberíamos cambiar. Otras sin embargo son fuente de inspiración y de creacion de grandes obras para muchos pueblos. Hay además una parte genuina que deberíamos respetar, poner en valor y preservar como si de preciados tesoros estuviésemos hablando. Es el alma del pueblo, de la que debemos reconocer el enriqueceimiento limpio y natural que nos aporta además de disfrute y felicidad. En nuestro pequeño o gran mundo la vida individual y colectiva la realizamos entre todxs.--> Oportunidad de sacar partido pertinente a todo el potencial creativo y realizador que nos brinda la Actividad Turística en todo su esplendor. A10: Smartcity: Una SmartCity rica y enriquecedora es aquella que tiene en cuenta y actúa de acuerdo con lo anterior, apoyando la Educación, la Formación de calidad y el desarrollo de la Cultura de sus ciudadanos desde esa versión holística que hemos comentado, Haciendo que dicho apoyo parta también de los poderes públicos y de todas las entidades públicas y privadas del municipio. Creo que es lo que garantiza su desarrollo y prosperidad y es además fuente de inspiración y crecimiento para las demás Smartcitys más y menos cercanas.--> Oportunidad de crear smartcitys genuinas en cada municipio, disfrutar y realizar nuestra propia identidad, individual y colectiva en las mismas. A11. Comunidad Global: Creo que es comprendido por todos que nuestra comunidad actual es global, que las principales líneas de acción politicas, economicas, culturales... se están produciendo a nivel global y están afectando a la población mundial. Es por tanto necesario que la Educación junto con la Formación se pongan en la base de todos estos procesos y colabore en la elaboración de los niveles de compromiso, responsabilidad, colaboración, implicación e involucración en un proyecto de desarrollo global cuyos ejes principales son el cumplimiento de los Principios y Valores fundamentales y el alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. --> La Educación junto con la Formación en este contexto global tienen un claro cometido a realizar que es dotar a todos los ciudadanos de las herramientas educativas y formativas necesarias para poder entender, comprender, interactuar y colaborar en los asuntos de nuestro mundo. A12: Toda la Ciudadanía: participando en el proyecto común. Integrar a la ciudadanía es ponerla en valor, valorar lo que actualmente es y en el futuro puede y debe llegar a ser, correalizando en lo común. Una vez que se siente escuchada, atendida y valorada, es fácil ir avanzando en sentimiento de pertenencia y colaboración. --> La Educación junto con los demás agentes del municipio, pueden poner en marcha acciones motivacionales y trabajos de equipo conjuntos para conseguirlo. A13. Teatro: necesitamos escenificar todo cuanto somos y vivimos para modelarlo. --> Ios centros educativos junto con los agentes clave del municipio pueden involucrar a todos los grupos de interés, a toda la ciudadanía, para que colaboren en la organización de los talleres y en la realización y escenificación de las obras. A14. Musica: que no nos falte, pero tampoco en exceso, para toda la comunidad educativa y para toda la comunidad global dando impulso al motor de la colaboración. -->Oportunidad de crear interesantes experiencias creativas motivacionales con la ayuda de herramientas tecnológicas. A15. Todos los actores, todos los grupos interesados: Todas las empresas publicas y privadas, todas las demás entidades, la Ciudadanía,--> gran oportunidad de involucrar a todos los actores. A16. Los ODS: no nos olvidemos que tenemos un camino y una dirección a seguir, y es la misma para todos.--> Es el momento idóneo para hacer uso de todo el saber, de todo lo aprendido durante siglos. El resultado es el necesario cumplimiento de los ODS y el aprender a realizar dicho cumplimiento construyendo los mismos. A.17. los Principios y Valores Fundamentales. Sin ellos no podemos iniciar este proceso de aprendizaje. -->Gran oportunidad para revitalizar todo cuanto el ser humano ha considerado la base e impulso de su buen hacer. |
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| Fortalezas internas F1: Ambiente pacífico, cordial, familiar, motivador... F2. Comunicación de calidad. Atención personalizada a cada una de las demandas. F3. Participación activa y Trabajo en Equipo dentro de un marco de trabajo asumido por todos. F4. Ambiente profesional educado, positivo, respetuoso... F5. Ambiente ordenado, funcional, programado... F6. Abordaje colaborativo de los problemas que se van presentando. F4. Conexión a la Red de Escuelas Conectadas. F5. Participación del Profesorado en acciones formativas. F6. Participación del Alumnado en acciones formativas del municipio. F7. Proyectos puestos en marcha a nivel interno o de centro en muchos centros: Ejm: un Huerto Ecológico en el centro. F8. El ambiente multicultural e intercultural que aporta el alumnado y sus familias es enriquecedor. F9. El profesorado es jóven o tiene una actitud joven, dinámica, alegre, vital... F10. Participación en proyectos educativos provinciales y locales. F11. Muchos centros trabajan por proyectos que comparten en la Red. F12. Muchos centros trabajan interconectados con otros centros. F13. Creo que muchos centros abordan los asuntos más importantes: Desarrollo personal y social, involucración en diversos proyectos vinculados al Desarrollo Sostenible, el fomento de la Cultura, el fomento de los Principios y Valores clave... F14. Perfil profesional en continuo desarrollo, crecimiento o realización. F15. Conexión continua en la Red. Participación en grupos, compartición de recursos... F16. Muchos centros comparten en la Red sus trabajos de centro e intercentros. F17. Etc. |
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Aplicando la herramienta de Selección de Proyectos por criterios ponderados"d
- Selección de los proyectos prioritarios (según criterios y ponderaciones).
1. Identificando los proyectos Internos y Externos:
Posibles Proyectos Estrategicos Internos:
P.E.I. 1: Taller de expresión corporal, involucrando a la comunidad educativa y a agentes externos. Valor: 3
P.E. I.2. Taller de teatro para la comunidad educativa del centro. Involucrando a la comunidad educativa y a diferentes agentes externos. : Valor 4
P.E.I.3. Huerto ecológico involucrando a las familias del alumnado y a diversos agentes del municipio.: Valor 4
P.E.I. 4. Taller Creativo Interactivo. "Me gustan tus ojos": Involucrando a toda la Comunidad Educativa emergente vinculada al centro. Valor 5
P.E. I. 5: Taller Culturholistic.gob para toda la Ciudadanía y/o la comunidad educativa emergente 5
Posibles Proyectos Externos:
P.E.E.1: Taller de expresión corporal, involucrando a todos los grupos de interes, y a toda la ciudadanía. Valoración: 3
P.E.E.2: Taller de teatro para toda la comunidad, involucrando a los grupos de interés y ciudadanía. Valoración grupal: 4
P.E.E. 3:Huerto ecológico para todo el municipio, imvolucrando a todos los grupos de interés ciudadadnos. Valoración grupal: 4
P.E.E.4:Taller Creativo- interactivo "Me gustan tus ojos". Valoración grupal:5
P.E.E.5: Taller Cultuhorislit.gob para todos los grupos de interés y ciudadanos del municipio. Valoración grupal: 5
2. Decidiendo cuales son los criterios de selección, entre 2 y 5 criterios:
A. Valor educativo que aportan en realación a la calidad de la comunicación, participación y trabajo colaborativo.
B. Valor educativo que aportan ren relación al nivel de principios y valores alcanzado.
C. Viabilidad económica
D. Viabilidad técnica
3. Decidir cuál es el nivel de importancia (ponderación) de cada criterio de selección elegido (por ejemplo el criterio A se multiplica por su ponderación 3, el criterio B se multiplica por su ponderación 2 y el C se deja igual)
Criterio A: 5
Criterio B: 5
Criterio C: 3
Criterio D: 4
4. Se valora en equipo, en consenso, de 1 a 5 cada proyecto según cada criterio.
P.E.I. 1: Valoración: 3
P.E. I.2. : Valoración 4
P.E.I.3. .: Valoración 4
P.E.I. 4. : Valoración5
P.E. I. 5: Valoración 5
P.E.E.1: Valoración: 3
P.E.E.2: Valoración 3
P.E.E. 3: Valoración: 4
P.E.E.4: Valoración:5
P.E.E.5: Valoración: 5
Obtenida la evaluación de un criterio, hay que multiplicar por su ponderación y anotar en la tabla el resultado, para el final sumar toda la fila del proyecto con el que se obtiene un valor total
N.
|
PROYECTOS INTERNOS (Incluye un ejemplo)
|
CRITERIOS
A
|
DE
B
|
SELECCION
C
|
(Valor de
1 a 5)
D
|
X Ponderación
|
Total
|
1
|
P.E.I.1. Taller de Expresión corporal
|
5x3
|
5x3
|
3x3
|
4x3
|
15+15+09+12
|
51
|
2.
|
P. E. I.2: Taller de Teatro
|
5x4
|
5x4
|
3x4
|
4x4
|
20+20+12+16
|
68
|
3.
|
P.E.I 3:Huerto Ecológico
|
5x3
|
5x3
|
3x3
|
4x3
|
15+15+09+12 |
51
|
4.
|
P.E.I.4: Taller Creativo-Interactivo: "Me gustan tus ojos"
|
5x5
|
5x5
|
3x5
|
4x5
|
25+25+15+20
|
85
|
5.
|
P.E.I.5: Culturholistic.gob
|
5x5
|
5x5
|
3x5
|
4x5
|
25+25+15+20
|
85
|
Proyectos externos:
N.
|
PROYECTOS Externos (Incluye un ejemplo)
|
CRITERIOS
A
|
DE
B
|
SELECCION
C
|
(Valor de
1 a 5)
D
|
X Ponderación
|
Total
|
1
|
PE E 1:Taller de expresión corporal
|
5x4
|
5x4
|
3x4
|
4x4
|
15+15+09+12
|
51
|
2.
|
PEE2: Taller de teatro
|
5x4
|
5x4
|
3x4
|
4x4
|
20+20+12+16
|
84
|
3.
|
PEE3: Huerto ecologico
|
5x4
|
5x4
|
3x4
|
4x4
|
15+15+09+12
|
51
|
4.
|
PEE4:Taller- creativo-interactivo: "Me gustan tus ojos"
|
5x5
|
5x5
|
3x5
|
4x5
|
25+25+15+20
|
85
|
5.
|
PEE5:Culturholisti.gob
|
5x5
|
5x5
|
3x5
|
4x5
|
25+25+15+20
|
85
|
Se comparan los resultados de las valoraciones de cada proyecto, y se selecciona el del valor más alto.
Vemos que los resultados son similares para los primeros y terceros y también para los cuartos y quintos proyectos estratégicos tanto internos como externos, y diferentes para los que ocupan el segundo lugar, siendo la valoración mayor para los cuartos y quintos, luego podemos tomar varias alternativas:
1. Podemos comenzar por uno de los talleres menos ponderados si bien también muy valorados, por ejemplo por aquel más economico y con facilidad de puesta en marcha. En este caso, creo que es una buena idea iniciar desde el principio la creación de la infraestructura tecnologica y la creación de un espacio digital donde poder hacer toda la interacción y operatividad correspondiente al trabajo de equipo del Equipo Base y la colaboración interactiva de todos centros educativos, públicos, concertados y privados del municipio. Favoreciendo a su vez la correspondiente colaboración con los demás agentes y equipos estratégicos creados e implicados. En este caso conviene captar el apoyo y ayuda de las entidades públicas y privadas del municipio y la involucración de las familias y de toda la ciudadanía.
2. Podermos sin pernsarlo demasiado decidirnos por poner en funcionamiento el taller de teatro y toda la infraestructura humana, material y tecnologíca que esta experiencia nos conlleva. En este caso, por supuesto, también nos interesa hacerlo de todos para todos, involucrando a todos los grupos de interés con el apoyo de los responsables de la gestión pública, representantes del sector economico, social, cultural, tecnologico... Todo ello con el fin de realizar un trabajo conjunto e involucrar a las familias y a toda la ciudadanía. Estamos hablando de un proyecto cuyo inicio se realiza dentro de los centros, a nivel interno, y va madurando y creciendo a medida que conecta, interactúa y se realiza conjuntamente a nivel externo.
3. Podemos decidirnos por poner en marcha culturholistic.gob, o "Me gustan tus ojos". Ambos proyectos no solo tienen por objeto poner en valor la cultura del municipio y de todos sus miembros, también conlleva el construir juntos nuevos caminos desde un visión y abordaje holísticos de la realidad de partida. Supone involucrar a todos los actores y enrolarnos en una experiencia de aprendizaje sumamente atractiva e interesante para todxs.
4. Una ultima posible opcion es decidir poner en marcha dos proyectos en uno, por ejemplo los dos más ponderados.
Fuente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5ANH_jvyOmA
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